Los episodios recientes de insultos racistas dirigidos al futbolista Vinícius Júnior en Portugal no son simplemente un incidente deportivo. Son un recordatorio de que el racismo sigue presente en nuestra sociedad y de que sus efectos no se limitan al momento en que ocurre la agresión. Cuando una figura pública negra es discriminada en un escenario internacional, el impacto trasciende el estadio: llega a los hogares, a las redes sociales y, especialmente, a la mente de miles de niños, niñas y adolescentes que se identifican con él.

Desde el programa “Crianza con Amor”, impulsado por IRDAS en Barakaldo, entendemos que estos acontecimientos deben analizarse desde una perspectiva educativa y preventiva. El racismo no solo hiere a quien lo sufre directamente; también envía mensajes poderosos a la infancia sobre quién pertenece, quién es valorado y quién puede ser objeto de burla o exclusión.

Racismo y salud mental en la infancia negra

La infancia es una etapa crucial en la construcción de la identidad. Durante estos años, niñas y niños desarrollan su autoestima, su autoconcepto y su percepción del lugar que ocupan en la sociedad. Cuando reciben mensajes explícitos o implícitos de inferioridad asociados al color de su piel, el impacto psicológico puede ser profundo. La exposición al racismo ya sea directa (insultos, burlas, discriminación) o indirecta (ver casos como el de Vinícius en los medios), puede generar:

Ansiedad y estrés crónico.
Muchos menores desarrollan hipervigilancia, miedo al rechazo o inseguridad constante. El estrés repetido puede afectar el sistema nervioso y, si no se acompaña adecuadamente, tener consecuencias a largo plazo.

Baja autoestima.
Cuando los estereotipos negativos se repiten en el entorno social, algunos niños pueden interiorizarlos. Esto debilita su autoconfianza y su percepción de capacidad.

Tristeza, retraimiento o aislamiento.
La discriminación puede provocar sentimientos de vergüenza o exclusión, especialmente si no encuentran adultos que validen su experiencia.

Conflictos de identidad en la adolescencia.
En una etapa donde se define quiénes son y quiénes quieren ser, el racismo puede generar rechazo de rasgos físicos propios o presión por adaptarse para evitar la discriminación.

En “Crianza con Amor” trabajamos precisamente estos aspectos, porque sabemos que el bienestar emocional es la base del desarrollo integral.

Impacto en el desarrollo y el proyecto de vida

El bienestar emocional está estrechamente ligado al rendimiento académico, la participación social y la construcción de aspiraciones futuras. Cuando un adolescente siente que su identidad racial es cuestionada, puede:

• Participar menos en clase por miedo al juicio.
• Evitar espacios sociales donde se siente vulnerable.
• Minimizar sus propias aspiraciones.
• Internalizar límites impuestos por estereotipos.

La literatura científica habla incluso del concepto de “estrés tóxico”, que ocurre cuando experiencias adversas repetidas, como la discriminación, se acumulan sin apoyo protector adecuado, afectando el desarrollo neurológico y físico.

Por eso, el racismo no es solo un problema moral o social: es también un problema de salud pública y de desarrollo infantil.

Cómo lo abordamos en “Crianza con Amor”

Desde IRDAS entendemos que no basta con condenar el racismo de manera pública o puntual; es imprescindible abordarlo pedagógicamente y de forma estructurada. En el marco de “Crianza con Amor”, utilizamos casos reales como el de Vinícius como oportunidades educativas para abrir espacios seguros de diálogo con adolescentes, donde puedan expresar lo que sienten, analizar lo ocurrido y comprender sus implicaciones sociales. En nuestros talleres trabajamos la educación emocional, ayudando a identificar y gestionar emociones como la rabia, la tristeza o la frustración frente a una injusticia, promoviendo respuestas saludables y no violentas. Fomentamos la construcción de una identidad positiva, reforzando el orgullo cultural, visibilizando referentes afrodescendientes y desmontando narrativas de inferioridad que puedan afectar la autoestima. Impulsamos el pensamiento crítico, reflexionando sobre qué es el racismo estructural, cómo se reproduce en distintos ámbitos y por qué no puede normalizarse. Finalmente, promovemos la corresponsabilidad colectiva, enseñando que la lucha contra el racismo no es solo responsabilidad de quien lo sufre, sino de toda la comunidad educativa, que debe posicionarse activamente a favor del respeto, la igualdad y la dignidad humana.

El papel de la escuela y la comunidad

La respuesta institucional frente a casos como el de Vinícius es clave. Cuando las instituciones actúan y condenan el racismo de manera firme, envían un mensaje claro a la infancia: la discriminación no es aceptable.

La escuela puede convertirse en un espacio protector si:

• Interviene de forma inmediata ante comentarios discriminatorios.
• Integra la diversidad cultural en el currículo.
• Promueve el diálogo abierto sobre identidad y convivencia.
• Ofrece referentes positivos y representación diversa.

El silencio, en cambio, puede interpretarse como validación.

 Convertir el dolor en aprendizaje transformador

Lo ocurrido con Vinícius puede generar indignación, pero también puede convertirse en una oportunidad educativa. Nos permite hablar de dignidad, de resiliencia y de derechos humanos. En IRDAS creemos que acompañar a niños, niñas y adolescentes negros significa fortalecer su autoestima, validar sus emociones y ofrecer herramientas para enfrentar la discriminación sin perder su confianza ni su identidad. Crecer con dignidad implica saber que el color de la piel no define el valor de una persona. Y la prevención de la violencia comienza educando en igualdad, respeto y participación.

Desde “Crianza con Amor”, seguimos trabajando para que cada adolescente en Barakaldo pueda desarrollarse en un entorno seguro, inclusivo y libre de discriminación

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En distintos países de Europa, la reaparición de discursos de odio de carácter racial y cultural está debilitando la cohesión social. En los entornos educativos, estas tensiones se traducen frecuentemente en situaciones de exclusión, estereotipación y discriminaciones sutiles que afectan directamente al bienestar emocional, al sentido de pertenencia y a las trayectorias educativas del alumnado más vulnerable.

Frente a esta realidad, apostamos por una intervención educativa transformadora.

La educación como palanca estructuralEntendemos la educación como una herramienta estratégica capaz de:

• Promover la igualdad real.
• Prevenir la discriminación.
• Reforzar la participación democrática.
• Fortalecer la cohesión social.

No se trata únicamente de transmitir conocimientos, sino de generar conciencia crítica, fomentar el respeto y construir ciudadanía desde edades tempranas.

Actuar desde la infancia

Colocamos a niñas, niños y adolescentes en el centro del proceso educativo, reconociéndolos como sujetos activos de derechos y no como meros beneficiarios.

Al promover su participación, fortalecemos prácticas democráticas desde la infancia y contribuimos a desarrollar habilidades sociales, emocionales y cívicas que les acompañarán durante toda su vida

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En esta edición, IRDAS presentó públicamente el proyecto “Crianza con Amor: un Camino para Prevenir la Violencia Infantil”, desarrollado en el marco del programa Futuro Libre de Violencia Infantil, impulsado por EDUCO y cofinanciado por la Unión Europea. La feria representó una oportunidad clave para acercar el proyecto a la ciudadanía y reforzar el compromiso comunitario con la protección de la infancia y la adolescencia.

Visibilización y sensibilización comunitaria

La participación en la feria respondió a varios objetivos estratégicos. En primer lugar, visibilizar el proyecto a nivel local, dando a conocer su enfoque, metodología y líneas de intervención. Asimismo, se buscó sensibilizar a la ciudadanía sobre la importancia de la prevención de la violencia infantil, promoviendo una mirada colectiva y corresponsable.

Durante la jornada, se ofreció información detallada sobre las actividades dirigidas a niñas, niños y adolescentes (NNA), así como sobre los espacios formativos destinados a familias y profesorado. Se puso especial énfasis en el enfoque basado en los derechos de la infancia, la perspectiva de género y la construcción de entornos seguros e inclusivos.

Fortalecimiento de alianzas locales

La feria también fue un espacio privilegiado para el intercambio con otras asociaciones del municipio. IRDAS mantuvo conversaciones con entidades sociales y educativas interesadas en colaborar o en conocer más sobre el modelo de intervención de “Crianza con Amor”.

Estos encuentros permiten fortalecer la red local de protección, generar sinergias y consolidar alianzas estratégicas que refuercen la sostenibilidad del proyecto en Barakaldo. La prevención de la violencia infantil requiere un trabajo coordinado entre instituciones, asociaciones y comunidad.

Espacio expositivo y diálogo directo

IRDAS contó con un espacio expositivo donde se presentó el proyecto de manera accesible y cercana. Se distribuyeron materiales divulgativos y se compartieron los resultados preliminares del primer semestre de implementación.

A lo largo de la jornada se mantuvieron intercambios directos con familias, jóvenes y representantes asociativos, lo que permitió recoger inquietudes, propuestas y necesidades del entorno. Este contacto directo refuerza el carácter participativo del programa y su adaptación a la realidad local.

Comunidad comprometida con la protección infantil

La participación en la Feria de Asociaciones reafirma el compromiso de IRDAS con la construcción de una comunidad más consciente, inclusiva y protectora. Eventos como este no solo permiten difundir proyectos, sino también fortalecer la corresponsabilidad social en la creación de entornos libres de violencia.

Seguimos avanzando, junto a EDUCO y con el apoyo de la Unión Europea, hacia un municipio donde cada niña, niño y adolescente pueda crecer con dignidad, respeto y seguridad.

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Este programa forma parte de nuestra línea estratégica de Educación para la Transformación Social, apostando por una intervención preventiva, comunitaria y basada en derechos.

Un compromiso con la infancia y la inclusión

“Crianza con Amor” nace como respuesta a los desafíos que enfrentan muchos adolescentes en contextos de diversidad cultural, desigualdad social, precariedad económica y riesgo de exclusión. En muchos casos, estos jóvenes viven procesos complejos de adaptación cultural, construcción identitaria y búsqueda de pertenencia, que pueden verse agravados por situaciones de discriminación, estereotipos o falta de referentes positivos.

Frente a esta realidad, nuestro objetivo es claro: prevenir la violencia infantil y adolescente, fortalecer la inclusión social y promover el bienestar integral desde un enfoque basado en los derechos de la infancia, la igualdad de género y la participación.

El programa crea espacios seguros y protectores donde los y las adolescentes pueden:

• Expresarse libremente sin miedo al juicio o la exclusión.
• Fortalecer su autoestima y su autoconcepto.
• Desarrollar habilidades sociales y emocionales clave.
• Construir relaciones basadas en el respeto, la empatía y la diversidad.
• Reflexionar sobre sus derechos y responsabilidades como ciudadanía activa.

Trabajamos desde la convicción de que cada adolescente es sujeto de derechos y agente de cambio en su entorno.

Educación transformadora y comunitaria

La intervención se desarrolla a través de talleres prácticos, dinámicos y participativos que combinan herramientas pedagógicas, actividades lúdicas y espacios de reflexión grupal. No se trata solo de transmitir contenidos, sino de generar procesos de aprendizaje vivencial que impacten de forma real en la vida cotidiana de los y las participantes.

Entre los ejes principales que abordamos se encuentran:

• Bienestar emocional y gestión de emociones, ayudando a identificar, expresar y regular sentimientos de forma saludable.
• Resolución pacífica de conflictos, promoviendo el diálogo, la mediación y la comunicación asertiva.
• Prevención del acoso escolar y otras formas de violencia, incluyendo violencia de género y discriminación racial o cultural.
• Autonomía personal y colectiva, fomentando la toma de decisiones responsables.
• Liderazgo positivo juvenil, reforzando la capacidad de influir de manera constructiva en su grupo y comunidad.

Nuestra metodología participativa fomenta la escucha activa, el trabajo cooperativo, el pensamiento crítico y la corresponsabilidad. Los y las adolescentes no son meros receptores de información: son protagonistas de su propio proceso de crecimiento.

Trabajo en red y acompañamiento integral

“Crianza con Amor” no actúa de manera aislada. El programa se articula en coordinación con centros educativos, familias y agentes comunitarios de Barakaldo, fortaleciendo una red de protección y acompañamiento alrededor del adolescente.

Asimismo, se promueve la implicación familiar, entendiendo que la prevención y el bienestar no pueden trabajarse únicamente desde el espacio juvenil, sino desde una visión integral que conecte escuela, hogar y comunidad.

Este enfoque comunitario refuerza la cohesión social y contribuye a construir entornos más seguros, inclusivos y respetuosos con la diversidad cultural.

Invertir en adolescencia es invertir en futuro

En IRDAS creemos firmemente que invertir en la adolescencia es invertir en una sociedad más justa, cohesionada y democrática. La prevención temprana, el fortalecimiento de la autoestima y la promoción de la participación son herramientas fundamentales para romper ciclos de exclusión y desigualdad.

“Crianza con Amor” representa nuestro compromiso con una generación de jóvenes capaces de convivir en diversidad, ejercer sus derechos y construir proyectos de vida autónomos y responsables.

Seguimos avanzando con la convicción de que una infancia protegida hoy es una ciudadanía comprometida mañana.

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